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中医院校

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1 拼音

zhōng yī yuàn xiào

2 概述

我国古代的医学教育历史悠久,唐代以来,官方的太医署(局或院)都曾担负过医学教育的任务。地方府州县也有不少医学正科、典科和训科,培养医学人才(参见“古代医学教育”条)。近代中医为了求得生存和发展,在许多中医志士仁人的努力下,建立了一批中医学校。这些学校汲取了近代教育的一些办学经验,并借鉴了西医学校的某些办学方式,但是,绝大多数中医学校为了发展中医,在艰难困苦的历程中闯出了一条中医教育的自立之路。近代中医教育的发展史,是近代中医为谋求立身世界医林并进一步得到发展的抗争史中的篇章之一。前辈们为现代中医教育事业提供了师资人才和办学经验,为其发展奠定了坚实的基础。

近代中医学校创办历史最早的是利济医学堂。该校由温州名医陈虬创办于光绪十一年(1885年),地点为浙江温州。从该校的组织和管理、课程设置及制度来看,这是一所名符其实的现代意义的中医学校。为了使课堂教学和临床实践紧密结合,该校又开办利济医院。它有一系列的教材,有自己的刊物(《利济学堂报》)。所编教材突出了古代医学经典著作的学习和中医理论的探求(如《利济元经》等讲义),但又不象旧式中医带徒的取原著习诵。讲义中利用表格等形式,讲论中医理论和临床各科的主要内容,使之深入浅出,易于教授。该校的体育课,以中医导引为主要内容。为了探讨医学与天文历算的关系,该校编有《医历表》、《医历问答》等教材,并要求学员昼占风,夜测候。此外,该校还设置了国文、历史、音韵等课程,以提高学员的文史水平。陈虬自任校长兼主讲习。陈葆善、池志徵等积极参与教学活动。学校有严格的考试制度及作息制度。受封建时代的影响,这个学校的师生一律按字号确定世系(类似家谱),它的办学宗旨体现在为排世系而拟的十六字上:“道济群生,泽衍万世,津梁广启,执圣立权”。该校持续了十余年之久,培养学生三百多人。师生们并为扑灭温州地区的疫疾发挥了很大的作用,显示了办学成效。

进入本世纪后,在上海、绍兴、北京等地陆续出现了一些中医学校,但有以介绍西医知识为主(如1910年丁福保举办的函授新医学讲习社等),或者中西医并举,以会通中西为目标(如镇江自新医学堂,1910年袁桂生创办),但也有的中医学校始终将发展中医作为首务。在清末筹建,并一直在地方绵延不绝地得到发展的中医学校是广州医学求益社(1906年),由广东南海罗熙如、黎棣初等创办。1912年改名广州医学卫生社。由此而衍生的有广东医学实习馆(1916~1924年),为罗熙如主办;广东中医教员养成所(1917~1920年),为陈月樵主办。广东光汉中医学校也是以广州医学卫生社为基地建立起来的(1924年),由伍铨萃、赖际熙先后担任校长。该校创办人多为前清进士儒吏,文化水平甚高,在教材编写方面颇有特点。现在广东中山图书馆及广东中医学院仍保存有该校多种讲义,其课程设置已接近于现代中医学院。辛亥革命以后至抗日战争爆发之前这二十多年中,近代中医学校名称及类型繁多达80余所。但办校时间长短不一,卓有成效者为数很少。这种多而不盛的畸形现象是国民党政府歧视中医、对中医采取高压政策的产物。

1913年上海神州医药总会等中医学术团体组织“医药救亡请愿团”,进京向北洋政府争取中医办学校的合法权力,得到全国十九个省的支持,获得了初步的成效,出现一批影响较大的中医学校(如上海中医专门学校等)。但是国民党政府并没有真正给予中医以支持,相反采取了一系列压制中医、消灭中医的措施。余云岫等人是对中医抱有严重偏见甚至是敌视态度的一些西医人士,不仅在中西医学术论争中攻击中医,并且企图借助行政力量废止中医。1929年国民党政府召开第一次中央卫生委员会议,通过了余云岫等人提出的“废止旧医以扫除医事卫生之障碍案”,其中包括禁止成立中医学校。这一提案遭到了全国中医激烈的反对,使该案未获准施行。此后,国民党政府有关机构又连续发布了一些歧视中医的法令,将中医学校一律改称“中医传习所”就是其中的一条。国民党政府的倒退逆行,激起广大中医的无比愤慨。各地的中医志士冲破重重阻碍,又建立了一批各种类型的中医学校,为挽救和发展中医进行了不懈的斗争。

在这段时间内,影响最大的是丁甘仁等人创立的上海中医专门学校。该校1915年即在北洋政府备案,1917年正式开办,谢观为首任校长。谢氏有着丰富的办学经验,为该校兴旺发达作出了贡献。1926年丁甘仁逝世,其孙丁济万等继续坚持办学。1931年改名上海中医学院,一直延续到抗战以后。主办者医学素养很深,早期执教者有曹颖甫、丁福保、陆渊雷、祝味菊等名医。该校为中医培养了很多人材,对中医学术发展和反对国民党政府迫害中医发挥了很大的作用。该校早期毕业生丁济万、陈存仁、秦伯未、章次公、程门雪、黄文东等人皆为近现代中医的中坚。其中不少人为建国后中医教育事业发挥了骨干作用。在浙江,以朱成璈(阆仙)创办的私立朱氏中国医药学校影响较大。朱成璈为嘉定黄墙名医,1916年建校,朱氏弟子张山雷操办校务工作。1918年朱成璈病故,该校停办。张山雷于次年赴浙江兰溪,任浙江兰溪中医专门学校教务处主任,为该校编写讲义十余年,培养了一大批中医人材。张山雷在1934年逝世以前,一直在该校为中医教育奋斗,是近代卓有贡献的中医教育家。

早期中医学校绝大多数都是民间办学,极少得到官方的支持。1919年山西中医改进研究会创办医学专门学校,曾从地方政府处获得资助。该校早期以“注重中医、兼授西医,以期发明中医理论,改进中国医学,俾能成为一有系统科学”为宗旨。但在1933年以后,该校即变成了西医学校。但杨如候、时逸人等在该校培养中医方面也作出过很大的贡献。二十年代建立的中医学校有十余所。1924年郑守谦在长沙建立明道医校,学生思想比较活跃,自办学术刊物,名医任应秋等曾就学于这一学校。而在这一时期创立的广东中医药专门学校是办学时间延续最久的中医学校。该校由广州药业八行、香港药业三会及广东中药界创办。1913年开始筹建,1924年正式开学,学制五年,课程30门,由卢乃潼、陈任枚先后担任校长。周仲房、冯霖若、李植之、谭颖才、潘诗宪等也在1936~1949年陆续主持过校务。建国后,由罗元恺任最后一任校长,至1955年8月止,共有21届毕业生(571人),连同曾学课艺于该校者共计893人。在该校基础上建立的广州中医学院(1956年),是建国后国家成立的第一批中医院校之一。

这一时期出现了颇有影响的函授中医专门学校。其创办人为武进名医恽铁樵,他矢志发扬中医,曾在上海诸中医学校讲学。1925年举办函授,编写了一系列函授讲义(20种),遥从弟子几遍布全国。该校虽只办了两年多,但影响甚大。1926年丁甘仁、夏应堂等又创办上海女子中医专科学校,别具一格,1929年并入上海中医专门学校。1928年,近代名医张锡纯,在天津创办国医函授学校,对近代中医教育也很有贡献。

北京的中医学校在二十年代末陆续建立。肖龙友、孔伯华于1929年即创办北京医药学校,后又在此基础上建立北平国医学院。1932年施今墨等人又筹建华北国医学院。迄建国为止,培养了数百名中医人才。三十年代以后,各省中医学校陆续创办,如四川高等国医学校(1930年)、私立福州中医专门学校(1931年)、福建仙游国医学校(1932年)、香港中华国医学校(1933年)、湖北国医专科学校(1933年)、江西中医专门学校(1933年)、厦门国医专科学校(1934年)、广东省立国医学院(1935年)、广西省立南宁高级中医职业学校(1940年)、湖南国医专门学校……。

抗日战争爆发后,中医教育遭到摧残,许多中医学校相继停办。近代中医学校在内忧外患的情况下,艰难地寻求生存和发展。由于得不到政府的支持,一些中医学校在规模、设置等方面受到限制,甚至时办时停。为了筹集办学资金,不少人慨然解囊,甚至变买家产,以图维持学校基本费用。他们不畏艰难困苦,自编教材,尽一切努力发扬中医理论,扩大社会影响,最重要的是培养了我国近代第一批院校系统教育的中医人才,这些学生在建国以后有许多均成为各地中医学院教学骨干。他们的办学经验也为现代中医教育发展提供了最直接的借鉴,为现代中医院校的建立和发展奠定了坚实的基础。

建国以后,在中国共产党和人民政府的中医政策的关怀下,中医院校得到了前所未有的发展。1954年10月12日,《人民日报》发表了“贯彻对待中医的正确政策”的文章,强调要团结中西医,共同做好发扬祖国医学遗产的工作。在大多数省市成立了中医进修学校或进修班。以此为基础,1956年成立了第一批中医学院,即北京中医学院、上海中医学院、成都中医学院和广州中医学院等四所。到1965年以前,全国已有了22所中医学院。并于63、64年先后在庐山、合肥由卫生部召开了全国中医教材编审会议,到1965年,已经会议审定出版了中医学院试用教材重订本18种,形成了我国中医历史上第一次全国统编教材,为中医院校的教学和系统整理中医学术体系作出了重大的贡献。到1983年,全国中医学院发展到24所,并在各地建立了一些中等中医专科学校,各地还举办了中医函授和业余学校,各种形式的进修班等,形成了中医教育空前的繁盛局面。回顾近三十年来的中医教育,成绩是很可观的,展望将来,中医院校必将有一个更大的发展,必将为振兴中医发挥巨大的作用(参见附录三:“我国中医药院校基本情况表”)。


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  • 评论总管
    2021/1/22 15:37:52 | #0
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